Las plantas
Ficha de trabajo N° 8
Docente: Mariela Alejandra
Vazquez
FUNDAMEN TACION
El conocimiento científico y tecnológico impacta de
manera directa en la vida cotidiana de los niños por lo tanto la escuela tiene
la función de promover el desarrollo de competencias para la toma de decisiones
basadas en información confiable.
Los niños son sumamente curiosos y observadores e
intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, y se formulan variados interrogantes. La
búsqueda de respuestas a esos cuestionamientos, así como las actividades
cotidianas los conduce a la construcción de saberes sobre diversos fenómenos
naturales, saberes con los que llegan a la escuela. Estos saberes se constituirán en el punto de partida en las
clases de ciencias y es responsabilidad de los educadores promover variadas situaciones
de enseñanza que conduzcan a enriquecer, relativizar, ampliar el conocimiento
inicial de los alumnos, aproximándolos a un conocimiento socialmente
significativo.
Enseñar las plantas a través
de la observación, comparación y experiencias sencillas supone favorecer el
desarrollo de un conocimiento científico, partiendo de las ideas previas de los
alumnos.
Características
del Grupo:
5° grado Secc. 3
Es un grupo heterogéneo
conformado por 10 varones y 11 mujeres. La mayoría de los alumnos son curiosos,
le gusta investigar y realizar experimentos. Son participativos, les gusta
trabajar en forma grupal.
PROPOSITOS
Promover situaciones de
observación directa e investigación que les permita conocer las
características, funciones, alimentación y reproducción de las plantas valorando su existencia dentro
de la naturaleza.
RECURSOS: Internet,
libros de textos, microscopio, lupas, cúter, pinzas de depilar, tijeras, cinta
adhesiva, afiches.
TIEMPO: Dos
semanas
ACTIVIDADES:
1° CLASE
Con anticipación se pide a
los alumnos que traigan de sus casas plantas con flor y sin flor.
INICIO: Se
inicia la clase observando las plantas traídas por los chicos recordando las partes y función de cada una
de ellas. Si es necesario buscamos información en los libros del aula.
DESARROLLO: Se
dividirá a la clase en pequeños grupos de 3 integrantes y se les pedirá que
clasifiquen las pantas traídas teniendo en cuenta algún criterio.
Socializamos y pedimos que las clasifiquen nuevamente,
ahora con el criterio plantas con flor y plantas sin flor.
Luego se preguntará…
¿Para
qué le sirve a la planta tener flor?
Se registraran las ideas
previas de los alumnos en una lámina
2°
CLASE
Inicio:
Observamos las plantas traídas la clase
anterior.
Observamos
el siguiente video:
Desarrollo: Divididos en grupos
de 4 integrantes
Realizamos
una base empírica utilizando las plantas traídas.
Utilizaremos:
microscopios, lupas, pinza de depilar, cúter,
tijera, cinta adhesiva transparente, cartulina.
Completamos
el cuadro realizado en la cartulina.
PLANTA
|
PÉTALOS
|
CÁDIZ
|
GIMNOSPERMA
|
ANGIOSPERMA
|
Cierre:
Se realizará la socialización de lo
trabajado.
CLASE
N°3
INICIO: Se inicia la clase preguntando:
¿Cómo
se realiza la reproducción en las plantas?
Anotamos
las ideas previas en el pizarrón
Deducimos
que hay diferentes maneras de hacerlo.
DESARROLLO: En pequeños grupos
buscamos información en las computadoras sobre reproducción sexual y asexual de
las plantas.
Se pedirá que con la información obtenida elaboren
un pequeño cuadro sinóptico.
CIERRE:
Se
realizará la socialización de los trabajos y elaboraremos entre todos un cuadro
sinóptico.
EVALUACION: Se
evaluará el trabajo individual y colectivo de manera diaria y procesual. Se
expondrán los trabajos realizados en el SUM de la escuela.
Por fin!! Logré entrar, seguiste bien los pasos.
ResponderEliminarExcelente trabajo!!